La Práctica Docente constituye un eje transversal del Currículo de Formación Inicial Docente en las áreas de Formación General, Formación Profesional y Formación Especializada en todas las especialidades y/o niveles de la carrera. Se desarrolla en tres modalidades con estrategias e instrumentos que garantizan un monitoreo y acompañamiento efectivo a estudiantes y docentes practicantes para asegurar su intervención efectiva en la realidad educativa.
Funciones
Modalidades
Coordinador responsable
Funciones
Proponer a la Dirección General las políticas que garanticen los elementos necesarios para desarrollar y enriquecer la práctica docente, en coordinación con la Jefatura de la Unidad Académica.
Organizar, coordinar, supervisar y evaluar la práctica docente, de acuerdo al nivel de estudios, en coordinación con las Áreas Académicas.
Velar por la correcta aplicación de los reglamentos de la práctica docente.
Implementar el funcionamiento de programas de práctica docente desconcentrados.
Informar o emitir opinión sobre asuntos de su competencia y otros afines que le encomiende la Jefatura de la Unidad Académica.
Otras funciones que le delegue la Dirección General.
Modalidades
a) Práctica Temprana. Comprende dos tipos de intervención:
Práctica de intervención social. Se desarrolla después de culminar el ciclo II, a través de actividades que pongan en contacto a los estudiantes con contextos educativos diversos y en situación de vulnerabilidad, con la finalidad de fortalecer su vocación de servicio.
Práctica de intervención pedagógica. Se desarrolla en las asignaturas correspondientes a las áreas de Formación Profesional y Especializada, a través de actividades y unidades de aprendizaje debidamente planificadas desde el primer ciclo de formación. En el caso de la especialidad de Idiomas Inglés, esta modalidad se intensifica en los ciclos III, IV, V y VI a través de las asignaturas de Práctica Docente I, II, III y IV desarrolladas en los ciclos antes mencionados.
b) Práctica Discontinua. Corresponde a las asignaturas de Práctica Docente I y II desarrolladas en los ciclos VII y VIII en casi todas las especialidades. En el caso de Educación Inicial, esta modalidad se desarrolla en los ciclos VI, VII y VIII a través de las asignaturas de Práctica Docente I, II y III. En la especialidad de Idiomas Inglés, esta modalidad se desarrolla en los ciclos VII y VIII, pero corresponden a las asignaturas de Práctica Docente V y VI.
c) Práctica Continua. Corresponde a las asignaturas de Práctica Docente III y IV desarrolladas en los ciclos IX y X en casi todas las especialidades. En el caso de Educación Inicial, esta modalidad se desarrolla también en los ciclos IX y X, pero corresponde a las asignaturas de Práctica Docente IV y V. En la especialidad de Idiomas Inglés esta modalidad se desarrolla en los ciclos IX y X, pero corresponden a las asignaturas de Práctica Docente VII y VIII.
Características:
Articulada, porque mantiene una interrelación constante con la teoría, a través de las asignaturas correspondientes a las áreas curriculares de Formación General, Formación Profesional y Formación Especializada y el Currículo de Educación Básica Regular.
Integrada, porque en ella interactúan los sujetos, elementos y procesos de la planificación curricular.
Coherente, porque coadyuva en el logro de las competencias del Perfil de Egreso del IPNM, del cual forma parte.
Flexible y diversificada, porque utiliza técnicas variadas, según los contextos educativos, las necesidades de la población atendida y las características de las distintas especialidades.
Gradual, porque se desarrolla en modalidades de creciente complejidad en el acercamiento a la realidad educativa: temprana, discontinua, continua.
